Reflexión crítica: la realidad aumentada

La realidad aumentada era algo desconocido para mi hasta hace un par de meses. 
Tras hacer el trabajo sobre realidad aumentad y el cuadro de Paul Gauguin “La siesta” he aprendido varias cosas. En primer lugar, he aprendido nuevo vocabulario técnico como realidad aumentad. He aprendido cómo funciona un croma. Cómo usar nuevas aplicaciones y programas como Aurasma. Además de todo lo informático relacionado con el trabajo del video, he aprendido mucho sobre cultura, sobre arte, sobre Paul Gauguin y su estilo pictórico, su historia y el marco histórico de la época. Sobre el cuadro “La siesta” y la cultura en Tahití. 
Aunque también he de reconocer que ha sido un poco complicado todo el proceso de la creación del video con el programa que tuvimos que utilizar. El hecho de tener que disfrazarnos fue el aspecto más positivo y divertido. También da mucha satisfacción ver el trabajo finalizado y bien hecho. 

Desde el punto de vista educativo, también tengo que decir que no pensaba que fuera a ser útil para hacerlo en clase. Para llevar este trabajo al aula tenemos que ser creativas, innovadoras y tener ganas de hacer cosas en clase.  
Pero por supuesto que he cambiado de opinión tras hacer el video. Yo como futura profesora llevaría al aula esta actividad en ciencias sociales por ejemplo para enseñar cultura y arte como hemos hecho nosotras. O también para enseñar la vida de algunos inventores, matemáticos o personajes importantes de la historia. Hay muchísimas utilidades para esa aplicación pero como crítica a este trabajo, diría que el grado de dificultad es muy alto para realizar este trabajo este video en el aula de primaria. Habría que hacerlo por grupos, y el profesor tendría que tener un ayudante para que supervise al resto de la clase mientras él trabaja con el grupo que esté grabando, y después el profesor debería ayudar a cada grupo al montaje del video con el programa.  
Pero con ayuda todo se puede conseguir y la realidad aumentada en primaria, también.