Actividad para emplear generadores QR en nuestras aulas

Código QR

Hola chic@s

¡¡Aquí os dejo nuestro Código QR, que os lleva a nuestro cuadro de la siesta!!

Realidad Aumentada

Hasta hace unos meses yo no sabia nada sobre la realidad aumentada. Mi manejo con el ordenador era bastante limitado, por no decir nulo. Jamás pensé que me vería realizando un vídeo educativo de este tipo. Ahora creo que la ciencia ficción no es tan ficción y que cada vez somos más los que nos estamos atreviendo a unirnos a este mundo digital.

La tecnología para muchos es algo con lo que no se atreven y les cuesta adentrarse en él. Pero esto es como todo en esta vida, si no lo pruebas jamás podrás decir si te gusta o no.

Hacer este trabajo a supuesto para mi un cambio de mentalidad. Por supuesto que creo que la educación está sumergida tanto en la realidad, como en lo digital y que ambas dimensiones van unidas de la mano, pero no creí que contaría en mi maleta de recursos para el aula con algo tan divertido y constructivo.

Cierto es, que no es algo fácil y que para aplicarlo en un aula se necesita bastante paciencia y creatividad. Pero si nosotras hemos aprendido y nos hemos divertido los demás también pueden hacerlo. Así que por miedo o por respeto muchas veces dejamos escapar oportunidades que nos pueden hacer mejorar tanto profesionalmente como personalmente.

Reflexión crítica: la realidad aumentada

La realidad aumentada era algo desconocido para mi hasta hace un par de meses. 
Tras hacer el trabajo sobre realidad aumentad y el cuadro de Paul Gauguin “La siesta” he aprendido varias cosas. En primer lugar, he aprendido nuevo vocabulario técnico como realidad aumentad. He aprendido cómo funciona un croma. Cómo usar nuevas aplicaciones y programas como Aurasma. Además de todo lo informático relacionado con el trabajo del video, he aprendido mucho sobre cultura, sobre arte, sobre Paul Gauguin y su estilo pictórico, su historia y el marco histórico de la época. Sobre el cuadro “La siesta” y la cultura en Tahití. 
Aunque también he de reconocer que ha sido un poco complicado todo el proceso de la creación del video con el programa que tuvimos que utilizar. El hecho de tener que disfrazarnos fue el aspecto más positivo y divertido. También da mucha satisfacción ver el trabajo finalizado y bien hecho. 

Desde el punto de vista educativo, también tengo que decir que no pensaba que fuera a ser útil para hacerlo en clase. Para llevar este trabajo al aula tenemos que ser creativas, innovadoras y tener ganas de hacer cosas en clase.  
Pero por supuesto que he cambiado de opinión tras hacer el video. Yo como futura profesora llevaría al aula esta actividad en ciencias sociales por ejemplo para enseñar cultura y arte como hemos hecho nosotras. O también para enseñar la vida de algunos inventores, matemáticos o personajes importantes de la historia. Hay muchísimas utilidades para esa aplicación pero como crítica a este trabajo, diría que el grado de dificultad es muy alto para realizar este trabajo este video en el aula de primaria. Habría que hacerlo por grupos, y el profesor tendría que tener un ayudante para que supervise al resto de la clase mientras él trabaja con el grupo que esté grabando, y después el profesor debería ayudar a cada grupo al montaje del video con el programa.  
Pero con ayuda todo se puede conseguir y la realidad aumentada en primaria, también. 

Aurasma RA: la siesta Paul Gaugin

Este es el video que María y yo junto con otras dos compañeras de clase hemos realizado sobre la

realidad aumentada.

¡Esperamos que os guste y que lo disfrutéis mucho!

Nos vemos...

Desde mi punto de vista...

¿ Qué no me concentro nunca? ¿ Qué no presto atención? ¿ Qué solo pienso en jugar a las maquinitas? ¡Qué no puedo estar siempre en mi mundo porque la realidad es otra cosa! ¡Esto es un rollo! ¡Estoy bastante harto ya de esta situación!  Pero… ¿qué sabrán ellos, si ni siquiera se molestan en averiguar las utilidades que tienen los aparatos tecnológicos que utilizamos? ¡Ya estamos con la misma tontería de siempre! La tecnología ha de ser solo un entretenimiento y si se emplean aparatos en clase son para usarlos como un medio sustitutivo del libro en ningún caso han de ser para jugar… ¿Y ahora qué les digo yo a mis padres cuando les enseñe la nota que la señorita Virginia ha escrito…? ¡Vaya bronca me va a caer!

Dos horas después

-       ¡Carlos! Esto no puede continuar así! No puede ser que en clase estés jugando con el ordenador , si os lo dejan en clase no es para jugar sino para hacer lo que os manden. Ya sabía yo que esto de las tecnologías en clase no iba a funcionar…

+               ¡Pero Mama, que estaba utilizando una aplicación de matemáticas más actualizada que la de la señorita y cuando se la he ido a enseñar me ha dicho que no puedo hacer lo que yo quiera siempre! No me ha dado opción a decirle que esta aplicación es mucho más amplia, y sin más motivo me ha mandado a mi sitio. ¡ Yo no tengo la culpa de que no tenga ni idea de cómo se usa un ordenador!

-       Carlos no me vengas con la misma cantinela de siempre…

+   Mama las tecnologías son una de las cosas más esenciales que existen en nuestra sociedad, tenemos unas facilidades hoy en día que si no existieran la vida no sería tal y como la conocemos… o a caso ¿tú no usas ningún aparato electrónico? Así que creo yo, que lo que digo no es ninguna tontería.

-       Carlos, yo no estoy en clase así que no intentes justificarte. Además, tienes doce años, a esa edad no puedes pretender saber más que tu profesora que lleva toda la vida dando clase.

+    Yo no digo que sepa más que mi profesora, pero si la señorita Virginia nos da clase de mates e informática,  y en ambas dos la mayor parte del tiempo aprendemos de los libros y apenas utilizamos los ordenadores y siempre que los sacamos es para hacer lo mismo que si lo hiciésemos en el cuaderno, pues sinceramente creo que no le sacamos ningún tipo de partido.

-       No me intentes convencer la escuela no es para divertirse y estar con los ordenadores, la escuela es un lugar al que se va para aprender y punto.

No me puedo creer que mi madre sea tan antigua, ¿es que esta mujer no entiende nada del mundo en el que vivimos? No se porque les tiene tanto pudor a los ordenadores, ni que estuviéramos viviendo en las cavernas. No entiende que en nuestra sociedad se precisa de este instrumento para acceder a toda la información que nos rodea o ¿cómo va a ser posible conocer lo que sucede en la otra punta del mundo si no tenemos manera de intercambiar información? Acceder a todo lo que me gustaría conocer sería imposible, no tendría posibilidad de ver todos los lugares que quiero conocer de mayor y acercarme un poco más a ellos. Menos mal que ahora viene mi abuelo a ayudarme con los deberes y así hablo con él que por lo menos él si que entiende lo que pienso…

-       Abuelo, hoy he tenido un problema en el cole, la seño me ha mandado una nota para casa porque le he ido a enseñar una actualización de un programa informático que ella usa en versión atrasada y se ha enfadado porque dice que no hago lo que se me pide. Aunque en realidad yo creo que la culpa ha sido suya porque lo está bien informada de cómo se han de emplear las nuevas tecnologías en clase.

+ ¡Ay, pequeño muchachón! A los profesores suele ser bastante difícil llevarles la contraria. En mi época todo era muy distinto, cuando yo estudiaba no existían estas modernidades. Pero claro está que aquello era otra época, la sociedad, las modas y sobre todo las mentalidades han cambiado mucho desde entonces.

-       ¿Ves abuelo a dónde quiero llegar?

+   Sí, entiendo que estamos en una sociedad en la que una de las prioridades es el interés por conocer y gracias a todos los avances que existen actualmente el saber es algo a lo que podemos acceder de manera muy sencilla.

-       Entonces ¿por qué la seño se empeña en limitarnos siempre cuando podríamos estar sacándoles mucho partido a sus clases?

+   Hijo mío… a veces a las personas les cuesta aceptar que el mundo va cambiando y qué las necesidades de ahora no son las que eran antes, que tienen que ir transformándose según lo que se necesita y eso implica aceptar las temidas responsabilidades. Probablemente eso es lo que le este ocurriendo a tu maestra.

-       Ya, abuelo pero nosotros no tenemos la culpa de que ella no quiera modernizarse y hacer las clases más amenas y divertidas. Ni que fuese algo prohibido  pasárselo bien y aprender al mismo tiempo.

+    Carlos, nadie dice que no tengas tu parte de razón,  pero entiende que si ya es bastante difícil aceptar que las cosas cambian, aún más lo suele ser no conocer lo que vendrá después. Sobre todo si tu profesión consiste en hacer que las personas estén bien preparadas para ese futuro que ni siquiera tu conoces.

Mi padre está a punto de llegar y seguro que mi madre le cuenta lo que ha pasado esta mañana, claro que, siempre desde su punto de vista…¡puf, afortunadamente cuento con la ayuda del abuelo esta noche!

 Entiendo que sobre la educación existe miles de teorías, pero dejar las nuevas tecnologías fuera de clase me parece el error más grande que se pueda cometer. Si ya lo dice el profe Adrián (profesor de conocimiento del medio),  el mundo tecnológico debemos entenderlo como una ayuda que nos aporta una gran ventaja en la educación. La verdad es que si lo pienso bien, yo siempre que nos enseñan algo en clase y no lo entiendo del todo a parte de recurrir al los profes, suelo mirar en internet y así mi mente se aclara mejor. ¡Hay una cantidad de videos e imágenes! No entiendo porque esto no nos lo ponen a menudo en clase, yo creo que si lo hiciesen todo sería mucho más sencillo de entender y sobre todo de retener, porque como dice el abuelo: ¡Lo bien aprendido siempre queda retenido! Y si lo piensas más profundamente, si los ordenadores tienen todo lo que se puede aprender, ¿para qué tenemos todavía profesores? ¿Podría ser que a la seño le diese miedo que los ordenadores pudiesen hacer que su profesión desaparezca?  Creo que se lo preguntaré a mi abuelo…

-           Abuelo, realmente ¿crees qué los profesores pueden temer por sus trabajos ya que los ordenadores pueden ser los nuevos profes?

+          De verdad Carlos, todavía estás con lo mismo… Pues no creo que esto pueda ocurrir, cierto es que su función ha cambiado, ahora les toca ejercer de mediadores, es decir, de guías para orientar a sus alumnos.  Y siendo realistas y ahora que estamos poniendo la mesa y tu madre no nos escucha… creo que debería de implicarse más en el mundo tecnológico y saber que para los jóvenes de hoy conocer y dominar ese mundo es algo esencial.

·      ¡Papa, muy gracioso! Encima no le defiendas… el cole está para está para aprender de lo que los profesores dicen y no para hacer lo que ha uno le da la gana.

+          Hija, lo que hubiese dado yo por que cuando tu eras pequeña hubiese existido todo lo que se tiene ahora. No te das cuenta de cómo está estructurada la mente del niño y el interés que muestra en lo que le gusta. ¿ A caso no ves todos los recursos que emplea para defender aquello en lo que cree? ¿ De dónde crees tu que viene ese sentimiento?

·      Me parece perfecto que las escuelas se modernicen pero debería de existir más preparación porque sino todo ese mundo puede ser peligroso para los niños y eso no me hace ningún tipo de gracia. Si los profesores no están preparados para meterse en ese mundo no puedo dejar que mi hijo ande sin supervisión por internet.

+          Entonces cariño, estamos en lo mismo tienes un pequeño muy inteligente y resolutivo, al que le gusta aprender y sobre todo tiene una capacidad para observar y analizar la vida y el mundo que le rodea. Además, si ha estas edades no intentamos que el mundo educativo se actualice y con ello sus profesores, estaremos eliminando de la vida de los niños una herramienta muy útil así que no castigues a tu hijo por algo en lo que lleva razón.

Y en vez de tomarla con él podrías ir a hablar con la profesora…

·      Bueno Papa, apartemos el tema por un rato y vamos a cenar…

En fin otro día más en el que mis ilusiones por convencer a mi madre resultan decepcionantes… ¡Todo mi gozo en un pozo!

Bibliografía y Videos

·      Mayorga, M. J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). La competencia digital de los docentes: Formación y actualización en web 2.0, 213-232.

·      Gallego, M. J., Gamiz, V., & Gutiérrez, E. (2010). El futuro docente en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar, (34), 1-18.

·      García Cabezas, S. (2011). ICT in Education: New horizonts to Constructivism, 1-5.

·      Reza, H., Abedi, Z., Abedi, S., & Talesh, M. (2010). A close look into role of ICT in Education, 3, 63-82.

·      Sir Ken Robinson. Las escuelas matan la creatividad TED 2006 - YouTube. (s. f.). Recuperado 30 de septiembre de 2014, a partir dehttps://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

·      Cobo Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. 12 de septiembre de 2008, 14, 295-318.

·      Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (s. f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana.

Trabajo de Resumen de María Moya 4º primaria

El diario de Silvia

“PrácTICamente imposible”

12-09-2014

Buenos días fiel confidente, hoy no sé cómo empezar. Hoy ha sido un día muy difícil. Sabes cómo te conté que hoy era un día muy importante, MI PRIMER DÍA COMO TUTORA.

Estoy increíblemente contenta, tutora de 6º B y mis alumnos son adorables, tengo desde Felipe, el travieso con energía para todos, a Lucía la tranquila de la clase.

Mis compañeros son muy amables, me han acogido genial, sobretodo Samuel, es totalmente opuesto a mí, yo soy joven y él es mayor, yo soy ANTI-TECNOLOGÍAS y él es súper innovador, su hermano es informático y parece que le encanta ese mundo, con el miedo que me da a mí. Pero he hecho muy buenas migas con él, hemos congeniado muy bien y todos me han invitado a cenar el viernes.

También esta Emilia, es de mi edad y creo que seremos buenas amigas y compañeras, y espero que me ayude cuando lo necesite.

No te creas que todo han sido buenas noticias, he llegado a clase y adivina qué, TIENEN UNA PIZARRA DIGITAL ENORME, por dios, que ocupa toda la pared, no tienen mi pizarrita verde, de toda la vida con mis tizas y mi bata para mancharme, ya me había comprado una solo por eso y resulta que yo, nueva este año como tutora, sin saber cómo funciona eso me toca jugar a la improvisación.

            YO, la negada de la tecnología, que lo único que tengo en mi casa es el ordenador que heredé de mi padre y el pobre me ayuda a hacer todo, yo no sé.

Cuando le he contado esto a Samuel, me ha dicho que no me preocupe, que él encantado me dará clases gratis todos los días al salir de clase…

Estoy deseando empezar, nótese la ironía.

14-09-2014

Buenas noches, hoy no estoy de humor ha sido un día larguísimo, después de 5 horas de clase Samuel no ha soltado por su boca más que palabras raras, que si TIC, que al principio no sabía que era, competencia digital, que si e-Conciencia…

Puf, lo único interesante que me ha contado hoy y que he entendido es que vivimos en tiempos en los que los dispositivos electrónicos tienen un gran papel y ayudan al intercambio de información y comunicación. Que además el profesorado tiene que estar formado y actualizado para saber incorporar los recursos tecnológicos. Que no son enemigos, como yo pienso sino que pueden facilitar la ciencia, el comercio, el entretenimiento y la educación.  Y que hoy en día hay una tecno-informatización de la sociedad por ejemplo en países como Finlandia, aunque en mi opinión, eso es pasarse la forma que dan las clases, cada niño con un iPad.

De todas formas he tenido que dejar claro a Samuel que no soy tonta, que saqué matrícula en mi carrera de magisterio hace 4 años cuando la terminé, pero solo se me da mal este tema de tecnologías y cuando me ha dicho que debe existir una estrecha relación entre aprendizaje, generación de conocimiento, innovación continua y uso de las nuevas tecnologías, he de decir que eso lo aprendí en la carrera solo que esperaba que no me llegara el día de enfrentarme a una pizarra electrónica en clase o portátiles para todos.

18-09-2014

Querido diario, hoy hemos estado hablando de un tal Peter Drucker el cual me ha dicho Samuel que hace referencia  a los llamados trabajadores del conocimiento o lo que es lo mismo, individuos que tienen saberes, habilidades y destrezas para desenvolverse bien en un contexto de grandes cambios y redefiniciones. Me ha gustado mucho  porque yo podría ser una de ellos. Ya que puedo llegar a desarrollar una COMPETENCIA DIGITAL, CAPACIDAD DE APRENDER, DESAPRENDER Y ADAPTARSE. DEBE HACER UN USO ESTRATĖGICO Y CRÍTICO DE LAS TIC Y EL CONOCIMIENTO COMO EJE TRASVERSAL EN EDUCACIÓN HOY EN DÍA, y según Samu puedo llegar a conseguirlo. Dice Samuel que Ortega y Fuentes (2003) defienden que la tecno fobia docente es muy común, que no soy la única, y que en 2003-2004 se impusieron en Andalucía 100 centros pilotos para el uso de las TIC, con formación para el profesorado y reciclaje, como lo que hacemos él y yo, pero no sólo se fomenta el uso de las TIC en este cambio de mentalidad en el docente, también el trabajo cooperativo y el trabajo práctico.

22-09-2014

Como que me llamo Silvia voy a conseguir ser competente con las TIC, pero cómo voy a entender yo las TIC, si ni siquiera existe una definición consensuada de lo que se entiende por ellas.

Aunque no soy un caso perdido, las TIC pueden ser algo nuevo o antiguo según con quien se mantenga esta conversación, todo esto es muy relativo, igual que el iPhone es nuevo para un niño con nivel adquisitivo bajo, y es muy conocido para un niño rico norteamericano.

En conclusión, si no sé ni lo que comeré mañana, o la nueva ley de educación que cambiarán el mes que viene cómo voy a entender las TIC, que están en constante cambio y además muy rápido, innovando todo el rato, o como me enseñó Samuel INNOVACIONES TECNOLÓGICAS, y todos los nuevos dispositivos que ahora cambian cada mes, como por ejemplo el iPhone 6, que no me preguntes ni que tiene nuevo, porque no sé ni lo que es IOS.

Pero lo único que me motiva es que la educación puede ser un ámbito en el cual adaptar estos cambios para que solo hará que tengamos facilidades, mejoras y buenos resultados también en otros sectores, aunque con gente como yo sería prácTICamente imposible, por eso existe la gente como Samuel, el cual desde que me empezó a ayudar a comprender este mundillo he podido ver que tiene unas competencias y habilidades muy definidas mediante las cuales incorpora siempre las nuevas prácticas pedagógicas, que siempre está intentando re-diseñar el currículo, para consolidar el valor del aprendizaje continuo, multidisciplinar y transdisciplinar.

Cuando estudié la carrera recuerdo la frase de (Marqués, 2011), que decía que el acto didáctico es un proceso complejo en el que intervienen una serie de elementos, como por ejemplo recursos educativos, como las TIC.

25-09-2014

Buenas, hoy estoy más confusa que el otro día, porque Samuel me ha explicado que leyó un artículo en el cual explicaban cinco tipologías de alfabetismo de la competencia digital, que yo debía saber que eran: e-Conciencia que es la comprensión del papel de las TIC y el funcionamiento de los dispositivos y sus herramientas y sus beneficios o sus cosas malas. El segundo era alfabetismo tecnológico, es decir, saber un poco más de lo que sé de la tecnología, el tercero alfabetismo informacional que es la habilidad de comprender, evaluar e interpretar la información que proviene de diferentes fuentes. Alfabetismo digital, y alfabetismo mediático que son el conocer los medios de comunicación hoy en día y las plataformas digitales.

Y todo esto es un poco confuso para mí. Pero como docente no puedo permanecer al margen de los cambios tecnológicos y de las nuevas necesidades formativas, debo integrar estas nuevas formas de comunicación con nuevos recursos.

27-09-2014

Hoy me ha gustado mucho el día, mis alumnos van cogiéndome cariño a la vez que yo a ellos, y la pizarra se va dejando dominar, tampoco me pidas que prepare un “prezi” algo que mañana me explicará Samuel, pero por lo menos ya se escribir en ella, y les he puesto unos videos a los niños en “Science2 que les han encantado.

Creo que poco a poco voy desarrollando las competencias TIC  que debe tener un docente, como por ejemplo, tener una actitud positiva hacia las TIC, si no te rías, que poco a poco lo voy consiguiendo, conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo, cosa que acabo de contarte antes, pero todavía me quedan algunas como evaluar el uso de las TICS, o planificar el currículo integrando las TIC. (Cabero et al, 1999; Majó y Marqués, 2002; Tejada, 1999).

Poco a poco voy eliminando esa brecha ese miedo hacia la tecnología, voy mejorando en su uso en clase y me estoy modernizando bastante, ¡ya hasta he aprendido a cambiarme la foto de perfil de Whatsapp!

Además ya no solo me ayuda Samuel con todo esto, ahora también tenemos un curso los profesores por las tardes para aprender a usar bien las pizarras electrónicas y como crear actividades competentes y que desarrollen un buen aprendizaje en los niños.

15-10-2014

¡Pero bueno, cuánto tiempo! Tengo que decirte que siento no haber pasado mucho por aquí, si pudieras reírte lo harías ya que creo que voy a tener que pasar ahora a escribirte en digital. Me he comprado un ordenador portátil, no es gran cosa pero estoy tan feliz, ya no me da miedo esa pantalla negra con letras blancas que cada vez salen más y más cuando se va encendiendo el ordenador, ahora hasta sé crear presentaciones power point las cuales llevo a clase y proyecto en la pizarra electrónica. Los chicos están tan contentos, vemos videos y hacemos actividades muy interesantes a través de la pizarra, y todo gracias a Samuel y al curso de informática para los profes.

Hoy he tenido que crear un blog para la clase, se llama “Los lápices de Silvia”, un blog, yo creando un blog, estoy tan contenta, por fin a través de ese blog en el cual colgaré actividades lúdicas videos, etc, los niños podrán acceder a un aprendizaje distinto, a un aprendizaje significativo.

30-10-2014

Ya estoy aquí otra vez, he tardado pero es por una causa, estoy pasando a ordenador todas las páginas de este diario, prefiero tenerlo en el portátil.

Hoy es un día triste, se ha terminado el curso de informática para docentes. Pensarás que es de risa hace un mes diría que hoy es un día genial, pero he aprendido tantas cosas que no creo que deje el mundillo de la informática enfocada al docente ahora que he entrado en él, lo comprendo y me gusta no puedo dejar de aprender nuevas cosas, porque además esto cambia continuamente hay que adaptarse y nunca más me volveré a quedar atrás.

Pienso en lo que he aprendido y son muchas cosas como que ya no solo puedo enseñar con mis palabras y ser lo único de que lo que puedan aprender, ahora según Tejada (1999) soy:” Programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos. Transmisor de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes. Motivador y lazo de conexión entre los objetivos a alcanzar y el participante.”

Gracias a gente como Samuel mi amigo o Germán el profesor del curso de informática he conseguido cambiar mi forma de ver la tecnología en el aula y me siento útil y adaptada a la época y sé que mis alumnos desarrollarán la competencia digital.

Bibliografía.

Mayorga, M. J., Madrid, D., & Núñez, F. (2011). La competencia digital de los docentes: Formación y actualización en web 2.0, 213-232.

Gallego, M. J., Gamiz, V., & Gutiérrez, E. (2010). El futuro docente en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar, (34), 1-18.

García Cabezas, S. (2011). ICT in Education: New horizonts to Constructivism, 1-5.

Reza, H., Abedi, Z., Abedi, S., & Talesh, M. (2010). A close look into role of ICT in Education, 3, 63-82.

Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006 - YouTube. (s. f.). Recuperado 30 de septiembre de 2014, a partir dehttps://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Cobo Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. 12 de septiembre de 2008, 14, 295-318.

Carneiro, R., Toscano, J. C., & Díaz, T. (s. f.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana.